PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
PROGRAM
WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY
Szkoły Podstawowej w Makowiskach
Rok szkolny 2020/2021 i 2021/2022
SPIS TREŚCI
Akty prawne
Wprowadzenie
Wstęp
ROZDZIAŁ I Misja i wizja szkoły.
Misja szkoły.
Wizja szkoły.
Model absolwenta.
ROZDZIAŁ II Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
Założenia ogólne.
Zadania.
Cele szczegółowe.
Diagnoza sytuacji wychowawczej.
Kryteria efektywności.
Struktura oddziaływań wychowawczy i profilaktycznych.
ROZDZIAŁ III Realizacja zadań wychowawczo – profilaktycznych.
Kształtowanie postaw, norm społecznych – kształtowanie do wartości.
Rozwijanie kompetencji i umiejętności uczniów wpływających na ich wszechstronny rozwój.
Wspomaganie rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb i możliwości.
Działania opiekuńcze szkoły.
Współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Działania prozdrowotne.
Działania z zakresu bezpieczeństwa i przeciwdziałania zagrożeniom w szkole.
„Stop Cyberprzemocy”.
Nienaruszalność cielesna i przeciwdziałanie wykorzystywaniu dzieci.
Środki psychoaktywne.
Kształtowanie kompetencji kadry pedagogicznej.
Akty prawne:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, ( Dz. U. z 2004r. nr 256.poz 2572,
z późniejszymi zmianami).
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 i nr 170, poz. 1218).
3. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 111 poz. 535,
z późniejszymi zm.).
4. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, ( Dz. U. z 2002r. nr 147, poz. 1231, z późniejszymi Zm.).
5. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (dz. U. z 2002r. nr 11, poz. 109, z późniejszymi zm.).
6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485,
z późniejszymi zm.).
7. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z późniejszymi zm.).
8. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz. 1493).
9. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. nr 6, poz. 69).
10. Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach.
11. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 1999r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego
i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach
i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz. U. nr 67, poz. 756, z późniejszymi zm.)
12. Rozporządzenie MEN z dnia 22 grudnia 2004 r. w sprawie zakresu i organizacji opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.
13. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. z 3 października 2011 poz. 1245).
14. Konwencja Praw Dziecka.
15. Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz innych ustaw.
16. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej
i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
17. Statut szkoły.
Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Makowiskach został pozytywnie zaopiniowany i przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 15września 2020r.
Wprowadzenie
Program wychowawczo – profilaktyczny naszej Szkoły opiera się na humanistycznych i uniwersalnych wartościach, odwołujących się do praw dziecka, ucznia i rodziny. Program został przygotowany z uwzględnieniem zasad pedagogiki oraz przepisów prawa, a także
zobowiązań wynikających z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz konwencji o Prawach Dziecka. Prawidłowy rozwój dziecka uzależniony jest od zaspokojenia jego potrzeb, a w szczególności:
$1· poczucia bezpieczeństwa,
$1· otoczenia opieką,
$1· bycia zauważonym i docenionym ,
$1· potrzeby kontaktów z rówieśnikami ,
$1· potrzeby przyjaźni,
$1· potrzeby ruchu, zabawy, aktywności,
$1· potrzeby rozwijania zainteresowań ,
$1· potrzeby akceptacji, poczucia własnej wartości,
$1· potrzeby odnoszenia sukcesów,
$1· zaspokojenia ciekawości świata
Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na drugiego człowieka.
Wychowanie
Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.
Profilaktyka
Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemurozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.
Wstęp
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym.
Szkoła, przedszkole jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom
i wsparcie uczniów, dzieci przedszkolnych w trudnych sytuacjach.
Program powstał w oparciu o obserwacje, ankiety, konsultacje z rodzicami, nauczycielami i Samorządem Szkolnym.
ROZDZIAŁ I
Misja i wizja szkoły
MISJA SZKOŁY
Kształcimy i wychowujemy uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych członków społeczności szkolnej. Pragniemy wyposażyć ich w taką wiedzę, umiejętności i kompetencje, aby w przyszłości stali się świadomymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami społeczności, w której funkcjonują. Uczymy szacunku dla polskiej historii i kultury. Pomagamy rozwijać zainteresowania oraz chcemy, aby uczniowie jak najlepiej wykorzystywali własny potencjał intelektualny i potrafili dostosowywać się do zmieniających się realiów współczesnego świata i cywilizacji. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów. Propagujemy zdrowy styl życia wśród uczniów, wspieramy rodziców
w wychowaniu dzieci w świetle ustalonych norm i wartości.
WIZJA SZKOŁY
Nasza szkoła jest przyjazną, innowacyjną placówką przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Nasza szkoła jest kreatywnym ośrodkiem społeczność lokalnej. Rodzice naszych uczniów są naszymi przyjaciółmi i sojusznikami naszych poczynań.
MODEL ABSOLWENTA
Chcemy by nasz absolwent:
na wyższym szczeblu.
10. Dostrzegał problemy i zagrożenia ekologiczne.
11. Był tolerancyjny i wrażliwy na cierpienie innych.
12. Doceniał wartość rodziny i swoje w niej miejsce.
13. Dbał o zdrowie własne i innych.
ROZDZIAŁ II
Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego
1. Założenia ogólne
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia
i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
1. fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
2. psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
3. społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
4. aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci przedszkolnych, uczniów, rodziców, nauczycieli
i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, przedstawień teatralnych, festynów,
a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
2. Zadania
$1· budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
$1· kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych
z najważniejszych wartości w życiu;
$1· wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
$1· rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej;
$1· kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także rodziców.
- zapewnienie bezpieczeństwa uczniów on-line.
$1· uświadomienie skutków nadużywania nowoczesnych środków przekazu – Internetu
i telefonów komórkowych;
$1· wzbogacanie wiedzy na temat prawidłowego i rozsądnego korzystania z Internetu
i telefonów komórkowych;
$1· zwrócenie uwagi na skutki nadmiernego korzystania z komputera, Internetu i telefonu komórkowego dla zdrowia i rozwoju;
$1· zwrócenie uwagi na problem cyberprzemocy w społeczności szkolnej i poszerzenie wiedzy na temat cyberprzemocy.
$1· uświadamianie uczniów, czym jest wykorzystywanie seksualne,
$1· uświadamianie występowania granic cielesnej interakcji pomiędzy osobą dorosłą
młodym człowiekiem,
$1· nauczenie, gdzie i u kogo należy poszukiwać pomocy
3.Cele szczegółowe
Uczeń:
- jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,
- udziela pomocy rówieśnikom,
- szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
- jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka,
- jest odpowiedzialny,
- potrafi rozwiązywać konflikty,
- potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach)
- jest asertywny,
- potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,
- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
- kieruje się miłością do ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,
- czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,
- odróżnia dobro od zła,
- dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
- może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym.
4. Diagnoza sytuacji wychowawczej
W Szkole Podstawowej w Makowiskach każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki
w szkole na podstawie:
- ankiet skierowanych do rodziców i uczniów
- spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy,
- analiza dokumentacji szkolnej,
- obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika,
- sprawozdań semestralnych opracowanych przez wychowawcę,
W wyniku diagnozy i ewaluacji Programu Wychowawczo - Profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:
- potrzeba objęcia szczególnym wsparciem dzieci 4, 5 i 6- letnich m.in. z uwagi na obniżony wiek szkolny (obserwacja),
- brak motywacji do nauki- niskie potrzeby edukacyjne (analiza ocen cząstkowych uczniów, spostrzeżenia nauczycieli)
- niewystarczająca komunikacja interpersonalna w relacji uczeń- uczeń ( spostrzeżenia wychowawców),
-w niektórych przypadkach nierespektowane są przez uczniów normy społeczne, w tym zachowania agresywne uczniów ( analiza dziennika lekcyjnego),
- w większym zakresie należy przedstawić uczniom Prawa Dziecka, a także zagadnienia związane z cyberprzemocą (sprawozdania wychowawców),
- rozszerzyćdziałania na rzecz profilaktyki uzależnień, przemocy, otyłości (spostrzeżenia wychowawców, analiza ankiet).
5. Kryteria efektywności
Uczeń:
Wszyscy uczniowie naszej szkoły są podatni oddziaływaniom tego programu.
Nauczyciele:
Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo- Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy.
Rodzice:
Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
W naszej szkole pamiętamy o tym, że uczniowie/ dzieci przedszkolne:
$1· otrzymują dość zachęty, aby uczyły się śmiałości,
$1· w pełni aprobowani uczą się lubić samych siebie,
$1· często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele,
$1· wychowywani są w poczuciu bezpieczeństwa,
$1· uczą się ufać sobie i innym,
$1· otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda i sprawiedliwość,
$1· dzieci, które mają trudności w nauce, potrzebują naszego zrozumienia, wsparcia,
6. Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych
Dyrekcja:
- dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
- wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,
- stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
- czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
- ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,
- dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.
Nauczyciele:
- mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
- wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
- udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
- odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych,
- świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem,
Wychowawcy klas:
- wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców,
- dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego,
- sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
- poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
- uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
- realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły,
- nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swojej klasie.
Rodzice:
- rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
- powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w miejscowości.
ROZDZIAŁ III
Realizacja zadań wychowawczo – profilaktycznych
OBSZAR |
CELE |
ZADANIA |
SPOSÓB REALIZACJI |
I Kształtowanie postaw, norm społecznych – kształtowanie do wartości |
-zbudowanie spójnego zestawu wartości - zbudowanie prawidłowych relacji rówieśniczych - integracja zespołów klasowych - kształtowanie postaw patriotycznych |
- nawiązywanie poprawnych relacji - promowanie - kształtowanie poczucia tożsamości narodowej zapoznanie - promowanie kultury słowa |
- organizacja apeli - realizacja projektów edukacyjno-wychowawczych - udział w akcjach charytatywnych - lekcje wychowawcze - gazetki i wystawy szkolne - tworzenie regulaminów |
II Rozwijanie kompetencji |
- kształtowanie - rozwijanie postaw świadomego korzystania - wspomaganie uzdolnień |
- stwarzanie sytuacji wyzwalających działania twórcze, wykorzystywanie podczas zajęć technologii informatycznej - rozwijanie kompetencji czytelniczych i informatycznych |
- organizacja konkursów - zajęcia pozalekcyjne - realizacja projektów edukacyjno-wychowawczych - lekcje tematyczne - wykonywanie prac zleconych przez nauczyciela |
III Wspomaganie rozwoju uczniów |
-wyrównywanie szans edukacyjnych - zapobieganie wykluczeniu - wzmacnianie poczucia własnej wartości |
indywidualizacja działań edukacyjnych - dostosowanie wymagań do potrzeb i możliwości ucznia - motywowanie uczniów do pracy |
- objęcie ucznia PPP na terenie szkoły - udział w zajęciach dodatkowych - dobór odpowiednich metod i form pracy - stosowanie oceniania kształtującego |
IV Działania opiekuńcze szkoły |
- zapewnienie uczniom opieki i bezpieczeństwa - budowanie atmosfery bezpieczeństwa - stwarzanie uczniom możliwości realizacji ich potrzeb |
- organizacja czasu wolnego - tworzenie przyjaznego klimatu szkoły - dbanie - wspieranie |
- opieka świetlicowa - zajęcia pozalekcyjne - współpraca - realizacja projektów pomocowych\stypendia - pomoc PP |
V Współdziałanie |
- kształtowanie pozytywnej współpracy rodziców ze szkołą - nawiązywanie współpracy ze środowiskiem lokalnym - budowanie prawidłowych relacji |
- promowanie osiągnięć szkoły, jej uczniów - włączanie rodziców w życie klasy i szkoły - integracja szkoły ze środowiskiem lokalnym |
- współpraca z radą rodziców - organizacja imprez - organizacja zajęć ze specjalistami - prowadzenie konsultacji dla rodziców - pedagogizacja rodziców - przekazywanie informacji promujących szkołę mediom |
VI Działania prozdrowotne |
- kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych - rozwijanie właściwych postaw wobec środowiska - motywowanie uczniów do wdrażania zdrowego stylu życia |
- nauczanie świadomego - dostarczanie wiedzy na temat ochrony środowiska - wdrażanie uczniów |
- lekcje wychowawcze - pogadanki - spotkania ze specjalistami - tworzenie gazetek klasowych - realizacja projektów edukacyjno-wychowawczych - współpraca |
VII. Działania |
- poprawa bezpieczeństwa - przygotowanie ucznia do radzenia sobie w sytuacjach trudnych - kształtowanie postaw odpowiedzialności za zdrowie swoje |
- kształtowanie nawyków przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz właściwego zachowania się - doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów - minimalizowanie sytuacji niebezpiecznych - tworzenie warunków do bezpiecznej zabawy i nauki - profilaktyka zapobieganiu uzależnieniom |
- lekcje wychowawcze - pogadanki - alarmy próbne - realizacja projektów wychowawczych - spotkania ze specjalistami - egzekwowanie regulaminów i zawartych kontraktów - objęcie PPP uczniów sprawiających trudności wychowawcze- realizacja programów profilaktycznych |
VIII „Stop Cyberprzemocy”
|
- zapewnienie bezpieczeństwa uczniów on-line - uświadomienie skutków nadużywania nowoczesnych środków przekazu – Internetu - wzbogacanie wiedzy na temat prawidłowego - zwrócenie uwagi na skutki nadmiernego korzystania - zwrócenie uwagi na problem cyberprzemocy |
- zapoznanie - przedstawienie sposobów zachowań dla ofiar przemocy - uświadomienie jak powinni zachowywać się świadkowie cyberprzemocy oraz co zrobić by zmniejszyć ryzyko bycia ofiarom cyberprzemocy - uświadamianie uczniów na tematy dotyczące bieżących spraw dotykających całego świata np. Niebieski Wieloryb |
Wskazanie serwisów internetowych przedstawiających problem cyberprzemocy www.dzieckowsieci.pl, Procedura reagowania |
IX Nienaruszalność cielesna i przeciwdziałanie wykorzystywaniu dzieci
|
- uświadamianie czym jest wykorzystywanie seksualne, - uświadamianie występowania granic cielesnej interakcji pomiędzy osobą dorosłą a młodym człowiekiem, - nauczenie, gdzie |
- prowadzenie działań profilaktycznych - współpraca - omawianie zjawiska przemocy oraz zapoznawanie się ze sposobami radzenia sobie |
- spotkania informacyjne - spotkania -materiały informacyjne |
X Kształtowanie kompetencji kadry pedagogicznej |
-samodoskonalenie - zwiększenie świadomości nauczycieli - zwiększenie efektywności pracy nauczycieli |
- wymiana doświadczeń - organizacja rad pedagogicznych - znajomość prawa oświatowego - integracja kadry pedagogicznej |
- praca zespołów samokształceniowych - lekcje otwarte - udział - bank scenariuszy przedmiotowych i lekcji wychowawczych - opracowanie - rady wyjazdowe |